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如何培养孩子语言表达能力

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如何培养孩子语言表达能力
语言发展的关键时期之一就是幼儿期,这个时期是培养听 说能力以及良好习惯的重要阶段,那么如何培养宝宝的语言表 达能力呢?
如何培养孩子语言表达能力一: 首先,家长要以身作则 成人的语言行为,直接影响幼儿语言的发展是不可否认的。 因此建议家长在日常生活中注意自己的说话方式尽量学说普通 话,努力做到发音准确、语言规范、用词确切。在孩子面前更 要如此,最好避免一些口语、脏话和成人语言等,以防孩子不 知不觉中学会,对以后造成影响。 其次、家长要多与孩子交流 家长平时要注意多于孩子进行沟通,在和孩子聊天的时候 要求孩子不能干别的,要注视自己,集中精力,因为孩子接受 信息的重要途径就是倾听,孩子要养成倾听的习惯,多听多积 累,为自己的语言表达积累经验。在与孩子沟通的过程中,家 长的目的是引导和激发孩子的兴趣,激发孩子的兴奋点,让孩 子抢着说。而且家长还要有足够的耐心,因为语言的表达是要 经过一段时间的。 再次、经常给孩子念书 一般情况下,孩子看书看画报都是胡乱地翻翻,看一些皮 毛的东西而已,看不懂更深刻的含义,再加上认识的字不多, 理解起来更是有难度。所以,家长要养成这样一个习惯:每天 给孩子读一会儿像童话故事、儿童读物等等的书。尤其是在孩 子睡觉前,因为这个时候最安静了,容易听进去。给孩子读书

不要怕孩子听不懂即使他听不懂他会记住一些东西,长此以往, 孩子会积累许多词汇,有时也会脱口而出。
最后,丰富孩子生活的内容 尽可能的要让孩子多接触社会生活,比如节假日带孩子上 公园、逛商场、书店等等,引导孩子观察和思考,然后抓住时 机来引导孩子讲述所见所闻,所想所感,这样,孩子对语言的 理解会更深刻。 总之,孩子的性格和环境影响着表达能力,但是,家长只 要耐心细致,有针对性地加以培养和锻炼,孩子都会变得活泼 可爱,语言表达能力会潜移默化的提高。 如何培养孩子语言表达能力二: (一)多看 教师在教学过程中,要有计划地带领幼儿直接观察,给幼 儿多创造条件。采用直观形象的方法,引起幼儿学习的兴趣。 如:给幼儿讲"春天"的故事之前,先告诉幼儿:"春天到了, 大树、天气、人、花、草、小动物呀,都有一些变化。一看到 这些变化,就知道春天到了,你们找一找,看一看,春天到了 有些什么变化,以后讲给大家听。"幼儿回家之后,仔细观察、 查找,当老师讲完故事之后问他们:"除了故事里大树、小草、 小动物的变化外,还怎样知道春天到了?"幼儿根据自己观察判 断的内容,亲身的体会,积极地发言。 (二)多听 培养幼儿注意地倾听,这是发展幼儿表达能力的先决条件。 幼儿学习语言,首先要学会听,听得准确,听得懂,然后才有 条件正确地模仿--说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方 法。因为幼儿不识字,他们是文学作品的听众。将不识字的幼 儿引入文学世界,就需要找人给幼儿讲,让幼儿认真地倾听,

达到教育目的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事;邀请幼 儿谈话,互相倾听并交谈;带领幼儿听多种声音:乐器的声音、 动物的声音,让幼儿听后模仿,想像,并讲出他们听到的声音 好像在说什么。让幼儿多听,是为了发展倾听和区别周围声响 的能力,发展幼儿听觉器官,加强对语言的声音结构分析。培 养幼儿良好的倾听习惯,要求幼儿会听,听得懂,认真听不打 断别人的话,这也是文明习惯的一种表现。
(三)多说 为了发展幼儿的表达能力,不但要发展幼儿听的能力,还 要培养幼儿说的能力。我们要给幼儿创设"说"的环境,在说话 中练习说话,在日常生活中,利用与幼儿接触的一切时机,进 行交谈,在交谈中建立感情,使他们无拘无束,有话愿意讲出 来。当幼儿用语不当时,教师及时予以纠正。 教师应该善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时 间,有计划有目的与幼儿交谈。在交谈中,教师和幼儿易于进 行感情交流,关系可更加亲密,幼儿有什么事就都愿意告诉老 师。这不论对幼儿发展语言能力,还是形成对事物的正确态度 都有积极作用。教师在组织幼儿集体学习时,更要注意启发幼 儿学习的积极性,克服教师说孩子听的教法。还要克服说得好 的让说,说得不好的不让说的做法。鼓励幼儿说错了没关系, 老师会帮助的。教师应注意给每个幼儿"说"的机会。幼儿学习 语言是靠"听"和听后的模仿"说"。因此,我们要给孩子创设一 个"说"的环境,让孩子练习"说",学习"说",在说中学说。 (四)多练 发展幼儿语言表达能力的任务,主要是培养幼儿正确的发 音,吐字清楚,丰富幼儿词汇,并能正确运用。教会幼儿按照 汉语语法规则讲话。这些内容,都得在语言实践中学习,掌握。

这就要让孩子多练习,重复地练习,逐渐地掌握。给幼儿提供 多练的机会,创造多练的环境。幼儿的发音不准,教师和家长 注意及时纠正、练习,就能掌握得快,说得好。幼儿学习语言, 主要靠模仿,因此,我们就需要不厌其烦地让幼儿多练习。




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