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七年级上册作文指导课《选择恰当的抒情方式》教学设计(七年级上册)

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赵亚娟 学*目标 1.通过训练、进一步学会如何选择适当的抒情方式。 2.引导启发学生学会依据中心选材,恰当处理详略来突出中心。 3、学会运用多种写作手法,突显文章中心 重难点分析 ①根据抒情的位置选择抒情方式 ②根据文章的内容选择抒情的方式 教学环节设计 教学过程 设计意图 一、情景设计 问题设计 活动一:赏析下面两个片段。 片段一:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站 在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的 好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端 详他们……?片段二:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼, 妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕 晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月 光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈,妈妈呀,我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 教师导入本课中心 二、探究活动 活动二:朝花夕拾 (一)文章不是无情物----文海拾贝 1.我呆呆地望着她,止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔 了。我做了一件多么不光彩的事呀!——《羚羊木雕》 2.母亲啊! 你是荷叶, 我是红莲, 心中的雨点来了, 除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ——《荷叶母亲》 3.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接*呢?我们见了她不由得就围 上去。——《我的老师》 4.在一个孩子的眼睛里,她的老师是多么慈爱,多么公*,多么伟大的人啊!——《我的老 师》 5.记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新一天快些到来。啊! 世界上还有比我更幸福的孩子吗?——《再塑生命的人》 6.盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步*了。 一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿 的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛 几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵的。——《春》 7.这南方初春的田野,大块小块的新绿随意*套牛械呐ǎ械牡皇魃系穆萄恳裁芰耍 田野里的冬水也咕咕*鹱潘荨U庖磺卸际谷讼胱乓谎鳌!渡⒉健 8.又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深 沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。




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