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【教育学习文章】小学语文五年级上册《金奖章》教案

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专业学习 小学语文五年级上册《金奖章》教案 2 金奖章 【教学目标】 .会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等 8 个生 字;会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、 盒、授、腐、雅”等 16 个字。理解“残渣碎屑、风尘仆仆、 荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。 [2.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子 体会课文所表达的思想情感。] 3.指导学生分角色朗读课文;把握课文的主要内容。 【重点难点】 重点:理解内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有 踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才能赢得荣誉,受 人尊敬。 [难点:引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动 的句子体会课文所表达的思想情感。] 【教具准备】 生字卡片、教学挂图或相关 【教学过程】 第一课时 范文学习 专业学习 一.导入新课。 师:同学们,在荣誉面前,每个人的表现是不同的。有 的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失。我 们要怎样对待荣誉呢?今天,我们来读一读《金奖章》这篇 童话,看你能从中受到什么启示? 二.展示汇报,交流成果。 .自由读课文,注意读准字音,读通句子。 2.同桌相互读生字,纠正读音。 [3.(出示)教师检查读音,指导书写难写易错的生字。 "配"字左边的部分不要丢掉里面的短横,右边是" 已",不要写成"已". "彬"字左宽右窄; "腐"字的"广"要包住下面的"肉". 注意:指导学生不仅要把字写得正确,还要写得端正.匀 称.] 4.再次自由读课文,想想:课文主要写了一件什么事? (1)边读边想,引导学生尝试概括。 (2)四人小组合作交流,用简练的语言说说这篇课文 写了一件什么事? (3)整体把握,指名分别读1-14自然段,15- 25自然段.思考:老师为什么让同学们这样读? [引导学生认识第1-14自然段写鸟国的鸟儿们听说 范文学习 专业学习 地球环境保护组织派使者来把金奖章颁发给一只对地球有 功的鸟时,都抢着要.只有乌鸦在一旁收拾大家的残渣碎 屑.15-25自然段写使者把金奖章颁布发给了乌鸦,乌 鸦受到了大家的尊敬.] 5.提出不懂的问题,师生交流 梳理学生问题,提出探究专题:群鸟为什么开始争奖章, 最后都十分尊敬乌鸦? 为什么把金奖章颁发给乌鸦? 三、小结课文。 [师:当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章 时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己,只有乌鸦在一旁收拾 大家吃剩的残渣碎屑。后来使者把金奖章颁给乌鸦,乌鸦受 到大家的尊重。] 四.总结。 第二课时 一.导入:这节课,我们继续学习《金奖章》。回忆课 文内容,谁来说一说课文写了一件什么事? 二.展示汇报,交流成果。 .以读代讲,学习 1——14 自然段。 [群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得 到金奖章呢? 默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?画 范文学习 专业学习 出相关语句,谈谈自己的理解。] (1)群鸟: 群鸟围绕奖章给谁而争论不休。 [①小组分角色朗读,读出他们在得知有金奖章后争论。 注意按提示语的提示读出相应的语气。 ②指名读。 ③评读。谁读得好,通过他的读,你知道了什么? (黄莺、百灵以自己唱歌好争;喜鹊以自己给人报喜争; 老鹰凭自己有力气抢;喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……) ④小结:群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子, 吵吵闹闹,吹胡子瞪眼,更有像喜鹊这样借机溜须拍马的, 如果让你给这幅画面起个名字,你会起什么?(群鸟争章、 争论不休……)] (2)乌鸦: 出示第一自然段。 天已经蒙蒙亮了,可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。 昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊大醉,现在都还在梦 里呢!只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 [①重点体会:只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的 残渣碎屑。 对比: 乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 范文学习 专业学习 只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 体会到什么?(体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做 贡献。)] ②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字,你 又会叫它什么?(默默奉献、辛勤劳动……) 读出乌鸦和群鸟的迥然不同。 (3)小结:你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦?(教 师适时总结思考方法:思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈 出在荣誉面前,乌鸦和群鸟的不同。) 2.分析重点词句,学习 15——25 自然段。 [(1)为什么金奖章颁给乌鸦?默读课文,思考并画出 相关语句。 抓住描写使者准备颁奖时群鸟表现的重点词句,体会鸟 儿们激动.急切的心情.] (注意从两个角度思考、汇报) ①群鸟:15——21 [A 隆隆隆,隆隆隆,天上传来直升飞机的轰鸣声,使者 到了!只见他捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅。 那一定是装金制奖章的盒子!鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。 此时鸟儿们什么样?你能想象当时的场景吗? B 抓人物对话、心理描写 范文学习 专业学习 快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、 盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。] 分角色读,读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。 ②乌鸦: A 十分谦虚: 出示:第二十三自然段乌鸦的话。 朗读。 乌鸦大吃一惊地说—— 乌鸦着急地说—— B 对环境贡献大。 出示第二十四自然段。 a 读介绍乌鸦贡献的语句。 b 你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用?(可结合 学习链接、课外阅读资料、网上资料。) ③角色换位,明白道理。 鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道 乌鸦为什么得到大家的尊敬?此时此刻你就是鸟王国里的 一员,你尊敬他什么? [乌鸦默默奉献,踏实工作,奖章非他莫属.自己争名 夺利,太不应该. 对比自己刚才的表现,你想对乌鸦、自己、其他鸟或大 家说些什么?] 范文学习 专业学习 三.拓展延伸 如果还有一枚奖章,你还打算给谁?说明理由。你愿意 帮他写一段颁奖词吗? 四.总结。 五.板书 2.金奖章 群鸟 争 金奖章 尊敬 乌鸦 让 金



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