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19 外国诗两首(假如生活欺骗了你 未选择的路)(七年级下册)_图文

发布时间:

19 外国诗两首
1 假如生活欺骗了你 2 未选择的路
R·七年级语文下册

假如生活欺骗了你
R·七年级语文下册

学习目标
1.了解诗歌创作背景,理解诗歌所蕴涵的人生 哲理。 2.理解文章的说理方式、象征手法。 3.学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、 乐观、向上的人生观。

新课导入

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

——屈原

独上高楼,望尽天涯路。 ——晏殊

其实地上本没有路,走的人多了,也

便成了路。

——鲁迅

走近作者
【普希金】(1799—1837年),俄国著名的文 学家、现代俄国文学的奠基人、19世纪俄国浪 漫主义文学主要代表,被誉为“俄国文学之 父”,被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他 的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动 在文学上的反应。

【代表作】 诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等; 小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》; 诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。

写作背景
《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流 放的日子里。那时俄国革命正如火如荼,诗人却 被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧 失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想, 相信光明必来,正义必胜。

整体感知
朗读诗歌,读准字音、节奏,读出感情。
假如/生活/欺骗了你, 不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的/日子里/须要镇静: 相信吧,快乐的/日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来; 现在/却常是/忧郁: 一切/都是/瞬息,一切/都将会/过去; 而那/过去了的,就会成为/亲切的/怀恋。

再读诗歌,理清层次,概括大意。 第一节:身处逆境不必悲伤,耐心等待快乐 来临。 第二节:永远向往美好的未来。

细读感悟

假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急!

在生活中遇到 了艰难困苦、不幸 等,这也是作者自 己真实生活的写照。

忧郁的日子里须要镇静:

相信吧,快乐的日子将会来临。

假如你受生活欺骗,诗人是如何劝告的?
“不要悲伤,不要心急”“忧郁的日子里须 要镇静”
生活中的不幸、失意是暂时的,我们不要因 为眼前的困难挫折而失去读未来的信心。

诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度? “相信吧,快乐的日子将会来临” 积极乐观的人生态度

心儿永远向往着未来; 现在却常是忧郁: 一切都是瞬息,一切都将会过去; 而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
积极的人生态度,对美好未来的坚定信念。

如何理解“而那过去了的,就会成为亲 切的怀恋”?
当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那 过去的一切便会变得美好起来。从另一个角度来 说,无论什么经历都是一笔财富,会使你的人生 体验更加丰富多彩。

写法探究
说理方式独特
这首诗短短八句,都是劝告的口吻。诗人 以平等的语气娓娓道来,语调亲密和婉,热诚 坦率,似乎诗人在与你交谈;诗句清新流畅, 热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中 可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐 观的精神。

课堂小结
诗人以劝说的口吻直抒胸臆,告诉人们 要正确对待挫折,坚信未来是光明的、美好 的,阐明了一种积极向上的人生态度。

板书设计

假如生活欺骗了你

面对挫折 不要悲伤
永远向往 美好未来

现实:假如生活欺骗了你 正 坚

态度:不要悲伤心急

确信

须要:镇静对待

面光 对明

永远:向往未来

挫未

一切:都将会过去,成为怀恋 折 来

随堂练习
假如生活中遇到了困苦,我们不要怎样, 应该怎样,坚信什么?仿照诗作第一节中作 者的思路,结合自身的认识和体会说一说、 写一写。

假如生活中遇到了困苦, 不要惊慌,不要沮丧! 阴暗的日子里需要信心: 相信吧,开心的日子定会到来。

未选择的路
R·七年级语文下册

走近作者
【罗伯特·弗罗斯特】(1874— 1963年),美国诗人,曾四度获 得普利策奖。被称之为美国文学 中的桂冠诗人。
【代表作】《新罕布什尔》《诗 歌选集》《又一片牧场》等。

整体感知
朗读诗歌,读准字音、节奏,读出感情。
黄色的/树林里/分出/两条路, 可惜/我不能/同时/去涉足, 我/在那路口/久久伫立, 我/向着/一条路/极目望去, 直到它/消失在/丛林深处。

但我/却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美丽; 虽然/在这条/小路上, 很少留下/旅人的/足迹。

那天清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改天再见! 但我知道/路径延绵/无尽头, 恐怕我/难以/再回返。

也许/多少年后/在某个地方, 我将/轻声叹息/将往事/回顾: 一片/树林里/分出/两条路—— 而我/选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了我/一生的/道路。

再读诗歌,说说每层的大意。
第一节:诗人面对两条路伫立思索,不能选择。 第二节:诗人做出选择。 第三节:诗人对未选择的路仍有留恋。 第四节:诗人遥想将来对往事的回顾。

细读感悟

黄色的树林里分出两条路,

可惜我不能同时去涉足,

我在那路口久久伫立, 我向着一条路极目望去, 直到它消失在丛林深处。

既指自然界 之路,又指 人生之路。

但我却选了另外一条路,

它荒草萋萋,十分幽寂,

显得更诱人,更美丽; 虽然在这条小路上, 很少留下旅人的足迹。

诗人选择了一条 充满艰辛、充满 挑战的路。

“荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽?
? 正因为无人涉足,才给人新鲜感,才有可能 发现别人没有发现的美丽。
? 这条路更艰辛、更需要开拓,正因为如此, 才更具有诱人探索的魅力。

那天清晨落叶满地, 两条路都未经脚印污染。 啊,留下一条路等改天再见! 但我知道路径延绵无尽头, 恐怕我难以再回返。
人生的路只能选择一条,一旦选择一条就没 有回头的机会了,这是多么无奈和无助。

也许多少年后在某个地方,

我将轻声叹息将往事回顾:

一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条, 从此决定了我一生的道路。

写未选择 的路,给读者 留下想象空间, 含蓄中带着一 丝惆怅。

诗人选择了自己的路,为什么重点又写 未选择呢?
其实“未选择”也就是“选择”。正是生活 中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选 择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一 条“未选择的路”,这也正是人生的真实写照。 这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。

这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
人生就是一次又一次的选择,在人生的岔路 口,你做出什么选择将决定你的一生如何度过。 人只能选择一种人生道路,所以要慎重。但也要 有魄力,勇于创新和进取。

写法探究
象征手法的运用
诗的表面是写自然界的道路,实则借写自然 界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实 运用的是文学艺术上常用的象征手法。

象征与比喻:
? 象征:一种谋篇立意的手法;一般要统摄 全篇。
? 比喻:一种修辞手法;在个别语句、语段 中起作用。

课堂小结
这首诗采用象征的手法,借写自然界的路 来表达诗人对人生之路的思考,告诉我们人生 的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择 其中一条,所以必须慎重;在人生的道路上不 要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立 自主的选择。

板书设计

未选择的路

随堂练习
根据你对课文的理解,运用象征手法仿 写一首诗歌,谈谈你对人生和学习的感悟。



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